Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе



Краевое государственное образовательное учреждение

среднего проф образования

(среднее особое учебное заведение)

Минусинский педагогический институт имени А. С. Пушкин


Курсовая работа

Информационные технологии на уроках как средство увеличения свойства образования в младшей школе.


Выполнила: Бакламенко Дарья

Владимировна

студентка 2 курса специальности

050709 «Преподавание в Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе исходных

классах».

Проверил: Авдеев Виталий

Владимирович

педагог информатики.


Минусинск, 2009

Содержание



Глава 1. Роль информационно- коммуникационных технологий в образовательном процессе 5

1.1. Цели внедрения информационно-коммуникационных технологий в образовательный процесс 5

1.2. Информационные технологии в образовательном процессе 9

^ Глава 2. Образовательные Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе способности информационных технологий и их воздействие на качество образования 11

2.1. Качество образования 11

2.2. Информационные технологии как средство обеспечения свойства образования 12

Заключение 18

Перечень литературы: 19



Введение


Современное представление о высококачественном образовании включает в качестве нужного элемента свободное владение Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе информационными технологиями, в связи с этим компьютер воспринимается как один из инструментов реализации учебно-воспитательного процесса. Введение в школу компьютера, приобретение программно-методических комплексов по предметам позволяют совсем заного строить процесс Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе преподавания.

Компьютер можно и нужно использовать на всех стадиях обучения: подготовки занятий, всех шагах его проведения, закрепления и контроля познаний.

Неувязка внедрения информационных технологий в учебный процесс верно обозначилась в конце 90-х годов Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе. Значимый итог и реальные методические советы учителям были разработаны в процессе реализации проекта ИСО.

Участники проекта отмечали, что внедрение новых информационных технологий, внедрение мультимедиа существенно увеличивает качество образовательного процесса, а Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе главное, отлично оказывает влияние на познавательную мотивацию малышей. Развитие информационных технологий дает широкую возможность для использования новых способов преподавания в образовании и тем повысить его качество. Создано огромное количество универсальных способов, позволяющих Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе использовать информационные технологии на предметных упражнениях, но фактически отсутствуют механизмы отслеживания эффективности использования ИКТ, как у учителя предметника, так и у администрации образовательных учреждений.

Исходя из обозначенной проблематики мы определили тему курсовой работы Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе последующим образом: информационные технологии на уроках как средство увеличения свойства образования в младшей школе.

^ Цель: исследование воздействия информационных технологий на изменение свойства образования в младшей школе.

Объект курсовой работы: процесс использования Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе информационных технологии в образовании.

^ Предмет курсовой работы: особенности воздействия информационных технологий на качество образования в младшей школе.

Задачки:

1. Изучить образовательные способности информационных технологий

2. Изучить аспекты измерения свойства учебной деятельности.

3. Изучить методы интеграции информационных технологий Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе в учебный процесс.

4. Найти аспекты оценки воздействия информационных технологий на качество обучения.

Способы:

Теоретические: анализ педагогических, методических и технологических источников по дилемме с внедрением методологического аппарата общей и личных методик преподавания Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе.

Догадка: систематическое и целесообразное внедрение информационных технологий позволяет повысить качество учебной деятельности.

^ Глава 1. Роль информационно- коммуникационных технологий в образовательном процессе


1.1. Цели внедрения информационно-коммуникационных технологий в образовательный процесс


В конце XX Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе в. население земли вступило в стадию развития, полу­чившую заглавие постиндустриальное либо информационное обще­ство. Суждение: «Мы живем в век инфы и коммуникаций» не совершенно правильно, так как и информация, и коммуникации были Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе всегда, но постиндустриальное общество уникально тем, что его охарактеризовывает только резвое развитие информационных и коммуникационных технологий, а их способности становятся беспримерными для развития человека, для действенного ре­шения многих проф, экономических, соц и бытовых Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе заморочек. Хорошо, искусно распорядиться этими возможно­стями сумеют только те члены общества, которые будут владеть необходимыми познаниями, позволяющими ориентироваться в но­вом информационном пространстве. Сохраняя свою самобытность, они будут использовать Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе достоинства глобализации, когда люди, живущие в различных городках и странах, на различных материках, бла­годаря легкости и оперативности коммуникаций могут работать над одним целостным проектом, вести совместные исследования и оперативно обмениваться плодами. Идет Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе речь об изменении содержания образования, об овладении информационной культу­рой — одним из слагаемых общей культуры, понимаемой как выс­шее проявление образованности, включая личностные свойства человека и его профессиональную компетентность. Заметим Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе, что понятие «культура» трактуется по-разному. Но при всех различиях более существенными ее атрибутами признаются «глубокое, осознанное и почтительное отношение к наследству прошедшего, способность к творческому восприятию и преобразованию дей­ствительности в той либо другой Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе актуальной сфере».

В контексте такового осознания культуры сейчас для становле­ния учителя как личности просто нужно его приобщение к информативно-коммуникативным способностям современных технологий, овладение подлинной информационной культурой, которая открывает ему и Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе его ученикам путь к достижению одной из основных целей образования: от диалога людей и культур через выявление и развитие творческого потенциала личности придти к взаимообогащению и продуктивному взаимодействию челове­ческих Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе сообществ. Современные информационные и коммуникационные техно­логии, сделанные никак не для нужд системы образования, ве­дут к подлинной революции в образовании. Мы уже стали свиде­телями того, как система образования встраивается в сетевой мир Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе, где уже крепко заняли свое место средства массовой информа­ции, реклама, банковская система, торговля и т. п. Это естествен­ный путь, которому нет кандидатуры. Первенство в практиче­ском внедрении сетевых технологий Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе тут принадлежит высокому образованию (к примеру, в открытом, дистанционном образова­нии). В то же время высшие учебные заведения сталкиваются в сво­ей работе с определенными противоречиями, фактически нераз­решимыми в рамках их современной Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе структуры. В качестве примеров таких проблем можно привести последующие:

Ожидается, что конкретно обширное Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе внедрение информаци­онных и коммуникационных технологий будет содействовать преодолению этих противоречий. Тут вероятны разные ре­шения — от реального встраивания учебного заведения в сеть в том виде, в каком оно существует, до Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе полной реорганиза­ции структуры этого заведения, так же, как это происходит при внедрении новых информационных и коммуникационных техно­логий в другие сферы людской деятельности.

И в том, и в другом случае данные Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе конфигурации должны обога­щать деятельность высших учебных заведений, улучшая качество образования и расширяя его доступность. От современного выс­шего учебного заведения требуется внедрение новых подходов к обучению, обеспечивающих развитие коммуникативных, творче­ских Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе и проф способностей учащихся на базе потенци­альной многовариантности содержания и организации учебно-вос­питательного процесса. Такие подходы должны не поменять, а зна­чительно расширить способности имеющихся обычных тех­нологий обучения.

Мировой Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе опыт свидетельствует о том, что решение заморочек образования начинается с проф подготовки педаго­гов. Без высококачественного роста педагогического профессионализма мы будем обречены, оставаться в прошедшем. В связи с этим чрезвы­чайно животрепещущим становится такое обучение Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе будущих учителей школ и педагогов вузов, которое основано не только лишь на базовых познаниях в избранной области (математика, хи­мия, биология, литература и т.д.), в педагогике и психологии Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе, да и на общей культуре, включающей информационную. Другими словами не­обходима основательная подготовка в сфере современных инфор­мационных и коммуникационных технологий. Преподаватели нового по­коления должны уметь квалифицированно выбирать и использовать конкретно те Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе технологии, которые полностью соответствуют со­держанию и целям исследования определенной дисциплины, способ­ствуют достижению целей гармонического развития учащихся с учетом их личных особенностей.

Таким макаром, содержание педагогического образования, обо­гащенное применением информационных и Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе коммуникационных технологий, с которыми связывают получение таких главных компетенций, как соц, коммуникативная, информаци­онная, когнитивная и особая, станет намного поглубже и осмысленней при выполнении последующих критерий:

Выполнение перечисленных Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе критерий будет содействовать до­стижению основной цели модернизации образования — улучше­нию свойства обучения, повышению доступности образования, обеспечению потребностей гармонического развития отдельной личности и информационного общества в целом. Соответствую­щая подготовка очень принципиальна Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе к тому же поэтому, что конкретно преподавателям отводится решающая роль в проектировании и содержательном наполнении создаваемой на базе технологий Internet информаци­онной образовательной среды Рф, основное предназначение ко­торой — сделать легкодоступным и Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе нужным государственный научный, культурный и образовательный капитал.

Современное представление о высококачественном образовании включает в качестве нужного элемента свободное владение информационными технологиями, в связи с этим компьютер воспринимается как предмет необходимости.

С 2006 года Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе в школах началось активное внедрение информационных технологий в образовательный процесс, появилась необходимость планомерной информатизации учреждений.

Данная программка разработана в рамках Краевой мотивированной программки информатизации образования с целью совершенствования образовательной среды для увеличения эффективности Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе и свойства процессов обучения и воспитания на базе новых информационно-коммуникационных технологий.

Достигнуть поставленной цели мы стремимся через:

Зачем ввели информационно-коммуникативные технологии в образовательный процесс? Чтоб посодействовать преподавателю организовать его так, чтоб ребенок интенсивно, с энтузиазмом и увлечением работал на уроке (занятии), лицезрел плоды собственного Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе труда и мог оценить их. Сочетание обычных способов обучения и современных информационных технологий, в том числе компьютерных, позволяет увлечь учащихся, потому что быстрое развитие новых информационных технологий наложило определенный отпечаток на развитие Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе личности современного малыша.

Основная задачка курса информатики – заложить базы грамотной работы с информацией:

Используя компьютерные программки, преподаватели решают задачки разной педагогической направленности:

Таким макаром, внедрение информационных технологий в образовательный процесс открывает новые перспективы Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе для всех участников. Но от выбора преподавателем программного обеспечения, цифровых образовательных ресурсов и способов и форм организации учебной деятельности зависит практическая реализация этих перспектив.

^ 1.2. Информационные технологии в образовательном процессе


Главным направлением работы Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе школы по внедрению ИТ является внедрение информационных технологий в процессе обучения и воспитания школьников.

Введение в школу компьютера, приобретение программно-методических комплексов по предметам позволяют совсем заного строить преподавание ряда предметов.

Еще не так Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе давно при организации проведения занятий и контроля уровня познаний, при подготовке к уроку учитель затрачивал массу дефицитного времени на поиск и классификацию материала, который позволял сделать урок современным и увлекательным Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе как с содержательной, так и познавательной стороны для всех учащихся. Сейчас же наличие проблемно-ориентированных пакетов учебных программ по предметам позволяет учителю совсем заного организовать передачу, переработку и проигрывание инфы в системе “учитель Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе - ученик”. А без наличия таких программ вообщем нельзя гласить об действенном использовании компьютерных технологий в процессе обучения.

Таким макаром, сохраняя коллективную подачу основ познаний (опорных сигналов), мы усиливаем индивидуализацию обучения, что ведет к Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе значительному возрастанию свойства познаний обучаемых.

^ Компьютер можно и нужно использовать на всех стадиях обучения: подготовки занятий, всех шагах его проведения, закрепления и контроля познаний.

Совсем разумеется, что компьютер призван обеспечить разгрузку Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе учителя от рутинной интеллектуальной работы и создавать реальные способности для его творческой деятельности. Так как при использовании компьютера учитель избавляется от необходимости держать под контролем каждый шаг учащихся, он больше внимания сумеет уделять персональной Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе и воспитательной работе с учениками, беря во внимание их возможности и уровень подготовки.

^ Мультимедийная it система обеспечивает:

- огромную наглядность материала за счет использования звука и анимации;

- поддержание энтузиазма учащихся на высочайшем Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе уровне в течение всего занятия;

- интегрирование 2-ух дисциплин: предмета, по которому проводится таковой урок и информатики.

Внедрение мультимедийного проектора на уроках оказывает сильное эмоциональное воздействие на учащихся, позволяет поглубже осваивать материал. Используя Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе мультимедийные технологии можно сделать такую коммуникативную среду, которая позволит усовершенствовать учебный процесс, решать уже не только лишь социокультурные, да и дидактические задачки.

^ Основная цель – увеличение свойства обучения и образования школьников. Внедрение новых информационных Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе технологий, внедрение мультимедиа существенно увеличивает качество образовательного процесса, а главное, отлично оказывает влияние на познавательную мотивацию деток. Развитие информационных технологий дает широкую возможность для использования новых способов преподавания в образовании и тем Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе повысить его качество.

Процесс информатизации школьного образования можно разбить на четыре шага:

1 шаг. Организация исследования информатики в школе. Лозунгом этого шага может служить девиз «Компьютерная грамотность!». Задачки, решаемые на этом шаге – это Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе классические задачки всеобуча.

2 шаг: «Применение ИКТ при исследовании разных дисциплин». На этом шаге происходит кооперация учителя информатики и учителей предметников. Принципиальной составляющей является скопление опыта использования ИКТ на школьном уроке Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе.

3 шаг. «Интегрируем ИКТ в учебный процесс». Главной задачей на этом шаге становится широкая межпредметная интеграция и индивидуализация обучения.

4 шаг. Этот шаг за рубежом в большинстве случаев именуют шагом трансформации школы. Его основная Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе задача- введение в практику периодических процедур, обеспечивающих индивидуализированные решения всего комплекса задач обучения и воспитания в школе.

В реальный момент образовательные учреждения Рф прошли 1-ый и 2-ой шаг. Но 3-ий, а тем паче 4-ый Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе этапы пока недосягаемы. Причина этого – необходимость широкой интеграции – как следствие пересмотр обычных методик преподавания дисциплин. Роль информационных технологий тут вторична, нужен пересмотр форм и способов работы учителей предметников, отказ от классической системы Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе преподавания в пользу личностно-ориентированных, коллективных и др. форм работы.


^ Глава 2. Образовательные способности информационных технологий и их воздействие на качество образования


2.1. Качество образования

Задачка увеличения свойства образования является принципиальной для хоть Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе какой страны мира, но для Рф это животрепещущая и приоритетная неувязка, что отыскало отражение в «Концепции модернизации русского образования на период до 2010 года». Система свойства должна распространяться не только лишь на конечный, действенный Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе, шаг образовательной деятельности, да и на процесс овладения познаниями, умениями и способностями, обхватывать все элементы образовательного процесса, содействующие достижению этого результата. Рассмотрение препядствия характеристик, по которым можно оценить качество результатов образования связано Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе с вопросом «Можно ли по ЗУНам оценивать качество результатов образования?» С современной точки зрения, оценивать качество образования стоит по тому, как в процессе обучения происходит развитие личности, т.е Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе. развитие возможности реализовывать всеполноценную деятельность (с постановкой целей, поиском средств, рефлексией и новым целеполаганием). При всем этом нужно учесть, что психическое развитие предполагает не только лишь изменение, прибавление познаний и умений, но конкретно Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе реализация способностей возраста. Фактически, оценка свойства образования – это и есть определение того, удается ли обеспечить развитие малыша – обеспечить развитие личности (как возможности выстраивать свою деятельность) при сохранении существенных особенностей возраста.

Качество образования – интегральная Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе черта системы образования, отражающая степень соответствия реальных достигаемых образовательных результатов, критерий образовательного процесса нормативным требованиям, соц и личным ожиданиям.

        Оценка свойства образования – процесс, в итоге которого определяется степень соответствия измеряемых образовательных результатов Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе, критерий их обеспечения зафиксированной нормативных документах системе требований к качеству образования.

^ 2.2. Информационные технологии как средство обеспечения свойства образования

Быстрое вхождение в нашу жизнь информационных и коммуникационных технологий (ме­нее чем за поколение Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе) стало вероятным благодаря широкому распространению индивидуальных компов и созданию гло­бальной сети Internet. Происходящие перемены имеют только один исторический аналог из всех открытий, ранее оказавших влия­ние на глобальный обмен информацией и познаниями Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе (телефон, радио, телевидение), аналогичное воздействие на жизнь общества оказало изобретение Иоганном Гутенбергом в 40-х гг. XV в. пе­чатного станка.

В чем все-таки была суть того открытия в контексте рассматри Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе­ваемой задачи? Печатный станок решительно изменил мир: обеспечил резвое создание и распространение материалов, спо­собствовал усовершенствованию и унификации шрифтов, чем существенно облегчил чтение — печатных книжек по сопоставлению с рукописями. Книжки становились дешевле, а Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе число издательств бы­стро увеличивалось. Например, через 30 лет после изобретения печатного станка исключительно в Венеции, бывшей тогда одним из при­знанных европейских культурных и торговых центров, в типогра­фиях Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе работало более 150 станков. Все это, непременно, способ­ствовало более широкому распространению познаний и, соответ­ственно, большей доступности образования, достижений науки и культуры.

В предстоящем открытие Гутенберга повлекло за собой развитие форм связи, оперативного обмена информацией Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе — от газет до телевидения и Internet.

Стоит отметить, что открытие Гутенберга появилось не на пустом месте, потому что кон­цепция книгопечатания уже была и осуществлялась пу­тем производства фиксированных форм Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе для целых страничек. Одна­ко такая разработка делала книжки очень дорогими. В то же время в обществе уже беспристрастно была потребность в более эф­фективной технологии книгопечатания для сохранения и переда Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе­чи все растущего объема скопленных населением земли познаний. Изобретение подвижных литер и соединение воедино уже извест­ных технологий производства красок и фактически пресс-печати и привело к одному из более принципиальных открытий в истории че Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе­ловеческой культуры.

Библия Гутенберга была издана в 1456 г., «Апостол» Ивана Федорова — в 1564 г., скоро в Европе было уже огромное количество книж­ных магазинов, что знаменовало большой скачок в распростра Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе­нении познаний. Знакомство все большего числа людей с передовы­ми мыслями таких мыслителей, как Мартин Лютер, Вольтер, Мон­тескье, в свою очередь, содействовало распространению нового взора на место отдельного человека в обществе Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе.

Таким макаром, отметим последующее.

  1. Печатный станок как своевременное изобретение вошел в жизнь в течение очень недлинного периода.

  2. В технологии книгопечатания употреблялся механизм работы с простыми единицами инфы — лите­рами, также более доступный в то Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе время энергетический механический подход.

  3. В течение очень недлинного времени внедрение этого изоб­ретения стало оказывать существенное воздействие на религию, нау­ку, образование, культуру, межчеловеческие коммуникации, в ко­нечном счете, и на политику Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе.

Параллели с тем, что мы смотрим сейчас в связи с бурным развитием информационных и телекоммуникационных техноло­гий, довольно явны:

  1. Новые информационные и коммуникационные технологии, связанные с изобретением компьютера и сети Internet, вошли в Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе жизнь общества очень стремительно, в течение жизни 1-го поколения.

  2. Простоте концепции работы с информацией (на уровне эле­ментарных битов) сопутствует, все же, возможность работы с изображениями, звуком, мультимедиа. Микроэлектронная база употребляет при Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе всем этом самые дешевенькие и доступные виды энергии.

  3. И, соответственно, изменив методы и расширив способности коммуникаций, новые технологии уже оказывают влияние и, видимо, будут нее в основном оказывать влияние на Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе науку, образование, культуру, политику.

Как 5 веков тому вспять, так и в наше время возрастание объема скопленных населением земли познаний и резвое обществен­ное развитие представляют собой главные движущие силы со­вершенствования Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе и обогащения человечьих и публичных коммуникаций на базе ведущих технологий собственного времени.

Обширное внедрение ИКТ в учебном процессе позволяет преподавателю вывести процесс обучения на отменно новый уровень, но нереально отдельному преподавателю в одиночку Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе воплотить все загаданое. Нужна команда единомышленников, реализующая техническое, методическое направления.

В сложившейся структуре общего образования вопрос о его доступности решается на/более высочайшем уровне, чем в отдельном учебном заведении. В отличие Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе от вузов, перед преподавателями и директорами школ, гимназии и дру­гих учебных заведений стоит последующая задачка — обеспечение нового свойства образования на базе внедрения совре­менных информационных и коммуникационных технологий.

Переход от преподавания информатики к Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе реальной информа­тизации общего образования вероятен на базе единой образо­вательной информационной среды, создаваемой всеми участника­ми образовательного процесса.

Создание таковой среды может начаться со школьной Internet-библиотеки с приятным и легкодоступным для Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе учащихся структури­рованным предоставлением инфы. Для сотворения таковой биб­лиотеки может быть внедрение локальных компов с пер­спективой предстоящего их подключения к сети Internet. Совре­менное программное обеспечение позволяет учителям и Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе учащим­ся самим сформировывать образовательную среду, включающую как ссылки на отысканные в библиотеке электрические ресурсы, так и творческие работы учащихся. В русской части Internet мож­но отыскать много примеров таких разработок. Для Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе действенной работы школьной Internet-библиотеки нужно создание вспо­могательных обзорных страничек по отдельным дисциплинам в школах, специализированных методических центрах и в высших учебных заведениях. Обязательным требованием остается универ­сальность использующихся Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе технологий и возможность гибкого конфигурации и расширения библиотеки, улучшение воз­можностей работы в ней для преподавателей и учащихся.

Организация широкого доступа к нужным учебным ре­сурсам на практике содействует кооперации учебных заведений различного уровня по Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе созданию регионального образовательного места. (Неплохим примером тут может слу­жить Новосибирская областная образовательная сеть.)

В текущее время уже назрела потребность в специализиро­ванных учебно-методических центрах, в рамках которых Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе бывалые учителя в сотрудничестве со спецами в области педагоги­ки, психологии и информационных технологий могли бы вести подготовку учебных материалов последнего поколения для размеще­ния в школьных Internet-библиотеках. Работа огромных обществ (может быть Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе, объединенных сетью Internet), обилие раз­работок (базы данных, игровые, обучающие и моделирующие программки и т.д.), возможность широкого подготовительного об­суждения и экспертизы всеми заинтересованными сторонами не­посредственно в Internet выведет Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе учебно-методическую работу на отменно новый уровень.

Подлинно новое качество образования нереально без уста­новки учащихся на активное отношение к учебе. Внедрение ин­формационных и телекоммуникационных технологий стимулиру­ет обширное внедрение активных способов Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе обучения, таких новых форм работы, как дистанционные олимпиады и конкурсы, виртуальные семинары, объединяющие учащихся разных ре­гионов и государств, внедрение электрической почты для роли в дискуссиях глобальных заморочек в рабочих группах.

Внедрение Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе информационных технологий обучения не дол­жно разрушать тот опыт, который накоплен и применяется при выработке подходов к оценке свойства обучения. Переход к тесто­вой системе просит внедрения единых критериев оценивания Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе — для всех учителей и всех изучаемых дисциплин. Но, так же как и в дистанционном образовании, при использовании тестов необхо­димо дополнительно оценивать творческое отношение, инициа­тивность и рвение учащихся выйти за рамки Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе школьной про­граммы. Нужно готовить их к тому, что познания будут оцени­ваться при помощи тестов. Управлением Центра тестирования Министерства образования РФ уже не один раз высказывались предложения по организации беспристрастного и независящего ру Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе­бежного тестирования учащихся IV, IX и XI классов по хоть какому пред­мету. Адаптации учащихся к особен­ностям тестирования может содействовать организация текущей проверки познаний при помощи особых систем, открытых для работы Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе в хоть какое время. Такие системы должны приспособиться к ответам учащегося, обеспечивать подробное комментирование ошибок и предоставлять материал для выработки верного ответа. Тем осуществляется подготовка к прохождению тестиро­вания в режиме оборотной связи Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе с виртуальным педагогом. Создание соответственных структур, к примеру, системы учеб­но-методических центров, на которые было бы возложено реше­ние перечисленных выше задач, оснащение школ и соответствую­щая подготовка Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе преподавателей, — это, видимо, тот минимум, кото­рый нужен для начала модернизации образования на базе внедрения современных информационных и коммуникационных технологий с целью обеспечения его доступности и свойства.

Перспективы развития образования в мире сначала связаны с Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе информатизацией образования, развитием одного мирового информационно-образовательного места, которые делают образование более легкодоступным и дешевеньким, обеспечивая распространение и внедрение новых технологий в национальные системы образования. В свою очередь бурный Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе рост развития информационных и коммуникационных технологий в образовании заного ставит вопрос о качестве образования. Уже сейчас многие страны уделяют огромное внимание дилеммам свойства и эффективности образования, объединяя свои усилия в разработке методологии Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе, технологии и инвентаря сравнительных исследовательских работ свойства образования, создавая тем систему мониторинга свойства образования в мире.

Подписав Болонскую декларацию в 2003 г., Наша родина вместе с другими странами Европы строит единое общеевропейское образовательное место Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе. Подписание этой декларации значит для Рф важный и стратегический шаг на пути кардинальных преобразований всей системы образования. Сейчас Наша родина вкупе с присоединившимися странами, развивая свою систему образования, будет двигаться в Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе направлении развития открытых систем образования, придерживаясь общих тенденций и принципов ее развития. Потому вопрос о качестве образования является одним из главных в управлении системой русского образования. Как отмечено в «Концепции модернизации Русского образования Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе на период до 2010 года»: «Главной задачей русской образовательной политики является обеспечение современного свойства образования на базе сохранения его фундаментальности и соответствия животрепещущим и многообещающим потребностям личности, общества и государства».

В текущее время есть Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе разные подходы к вопросу осознания сути свойства образования. Более всераспространенным является подход, согласно которому «качество образования» значит степень соответствия познаний, способностей и умений выпускника учебного заведения заблаговременно согласованным требованиям. Согласно ГОСТ Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе Р ИСО 9000-2001, качество — это степень соответствия присущих черт требованиям. В Законе РФ «Об образовании» указывается, что образование — целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, страны, сопровождающийся констатацией заслуги гражданином (обучающимся Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе) установленных государством образовательных уровней (образовательных цензов).

В целом таковой подход соответствует классической системе образования и сути его содержания. Но таковой подход не отражает сути «понятия качества» в системе открытого образования. Если мы Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе говорим о том, что цель воспитания и обучения – это формирование личности, гражданина, способного решать сложные задачи современного общества, то требования и эталоны становятся второстепенными. На 1-ое место выступают высококачественные свойства личности, которые Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе формируются современными образовательными технологиями. В системе открытого образования идет речь не столько о контроле познаний, умений и способностей, хотя этот момент тоже находится, сколько о качестве образовательной системы, которая представляет собой совокупа Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе параметров системы, обусловливающих ее пригодность удовлетворять социальные потребности в согласовании с ее предназначением.

Основываясь на этом, в 2002 г. тогда еще Минобразования Рф дает определение, согласно которому качество образования рассматривается в 2-ух качествах:

·       качество результата Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе образовательного процесса: соответствие уровня познаний студентов и выпускников требованиям эталонов;

·       свойства системы обеспечения этого свойства: содержания образования, уровня подготовки абитуриентов, преподавательских кадров, информационно-методического обеспечения, материально-технического обеспечения свойства Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе подготовки, применяемых образовательных технологий, научной деятельности.

Таким макаром, главным подходом к формированию «качества образования» становится лозунг – изыскание и открытие метода, при котором преподаватели меньше бы учили, а учащиеся больше бы обучались. В теоретико-методологическом Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе плане разработка концепции «качества образования» должна строится на базе научной системы управления. Научное управление системой образования просит создавать единую систему управления качеством образования, в рассмотрении всех сторон образовательной системы на всех Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе уровнях (федеральном, региональном, школьном, также на уровне отдельного ученика) и управлении качеством отдельных частей системы.

Создаваемая единая система управления качеством образования является методологической основой для перевода образовательных систем в новое состояние Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе, обеспечивающее открытость и новое качество образования, адекватное потребностям развивающейся личности, социума и рынка труда. Таким макаром, становление и развитие открытой образовательной системы подразумевает разработку современных технологий свойства, включая технологии свойства управления этими сложными системами Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе.

Управление качеством открытого образования плотно сплетены с действенным внедрением соц (информационных, образовательных, коммуникационных и т.д.) технологий в управлении всей системой открытого образования, которые сначала должны соответствовать интернациональным эталонам. Стандартизация и сертификация в Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе образовательной деятельности должны быть важным направлением утверждения политики управления качеством на уровне страны, общества и образовательного учреждения.


Заключение

В данной работе мы разглядели особенности внедрения информационных технологий в учебный процесс Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе и их воздействие на качество познаний учащихся.

В процессе написания курсовой работы нами исследована литература и электрические ресурсы сети Веб, в каких в основном освещались вопросы информатизации образования и воздействия обозначенного процесса на качество Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе образования.

Мы узнали, что информатизация образования происходила в несколько шагов и на данный момент пред преподавателями обозначена задачка действенного использования информационных технологий, чтоб при малых издержек получить наибольший итог Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе.

В почти всех работах говорилось об особенностях использования информационных технологий на разных предметах. Учителя отмечают, что в реальный момент сотворено огромное количество мультимедийных ресурсов, распространяемых на CD и DVD дисках либо сети Веб. Эти Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе ресурсы позволяют преподавателю проектировать занятия с широким внедрением ИКТ.

Статьи, размещенные на форумах учителей, использующих ИКТ в проф деятельности, позволяют прийти к выводу об эффективности внедрения информационных технологий при исследовании отдельных тем Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе.

Мы провели анализ применяемых преподавателями форм организации деятельности учащихся и выделили как более многообещающие те, которые позволяют организовать персональную и групповую работу учащихся. Мы отметили, что только отказ от передней формы работы с Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе классом позволяет воплотить весь образовательный потенциал информационных технологий и предметная направленность тут не играет особенной роли.

Оказалось что работы в этом направлении велись и ведутся: это программки “Интел – обучение Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе для грядущего” и “Технологии сотворения компетентностно- нацеленных заданий средствами ИКТ”.

Догадка, поставленная нами сначала работы, отыскала доказательство в процессе исследования педагогической, методической и технологической литературы.


^ Перечень литературы:

  1. Зайцева С.А. Современные информационные Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе технологии в образовании http://sgpu2004.narod.ru/infotek/infotek2.htm

  2. Зубарева И.С. Внедрение компьютера в исследовании курса арифметики исходной школы: математика, пропедевтика алгебры и геометрии http://ntf.vspu.ac.ru/?module=Module&action Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе=View&id=1

  3. Ишмуратова З.С. Информационные технологии в классической младшей школе http://74318s003.edusite.ru/p48aa1.html

  4. Кабакова С.В. Электрический учебник. За либо против? http://festival.1september.ru/articles/505639/

  5. Кайнова Э.Б. Качество Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе образования и методы его измерения, М., Баллас, 2006, 120стр.

  6. Клочкова Т.В. Внедрение информационных технологий в младшей школе http://www.humanities.edu.ru/db/msg/84256

  7. Коротков Э.М. Управление качеством Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе образования, М., Gaudeamus, 2007, 320 стр.

  8. Литвак Н.В. Информационное общество: перманентная эволюция, М., Колос, 2004, 415стр.

  9. Моисеенко А.Г. Информационные технологии в учреждениях дополнительного образования деток. М., Просвещение, 2005, 374стр.

  10. Полковникова Н.М. Электрический учебник Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе.http://www.gmk-abakan.ru/informobr/gorodskie-seminary/seminar-praktikum-ispolzovanie-ikt-na-predmetax-estestvenno-nauchnogo-cikla/programma-seminara/doklad-elektronnye-uchebniki-za-i-protiv-polkovnikova-nadezhda-mixajlovna/

  11. Полоудин В.А. Методика Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе обучения младших школьников игре в шахматы с применением компьютера. Пропедевтический курс "Электрические шахматы” http://www.crestbook.com/?q=node/186

  12. Полоудин В.А. Опыт преподавания информатики в исходных классах общеобразовательных школ с применением компов Работа Информационные технологии на уроках как средство повышения качества образования в начальной школе http://www.sibuch.ru/article.php?no=341

  13. Филимонова Е.Л. Информационные технологии в проф деятельности, М., Феникс, 2007, 381стр.




rabota-i-blyuz-bezrabotici.html
rabota-i-moshnost-impuls-energiya-zakoni-sohraneniya.html
rabota-i-moshnost-toka-zakon-dzhoulyalenca.html